一、德育工作总目标

思想引领与价值观塑造：以社会主义核心价值观为引领，通过系列活动，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强民族自豪感与责任感。

行为习惯与文明素养提升：严格落实《中小学生守则》及学校行为规范细则，学生主动遵守校园常规。针对学生课间打闹、乱丢垃圾等不良行为，通过集中整治与日常监督，使其发生率降低，营造文明、有序、和谐的校园环境。

心理健康与人格健全发展：构建完善的心理健康教育体系，确保每个班级配备2名心理委员，形成班级心理危机预警机制。对于存在心理困扰的学生，提供个性化心理辅导，促进学生心理健康，塑造健全人格。

家校社协同育人机制完善：组织家校共育活动，如家长学校讲座、家长开放日等，整合各方资源，形成强大的育人合力，为学生成长创造良好的社会环境。

德育队伍专业能力强化：为班主任提供专业培训，培训内容涵盖班级管理技巧、心理健康教育、学生沟通艺术等。鼓励德育工作者开展课题研究，提升德育队伍的专业素养与创新能力，打造一支高素质、专业化的德育团队。

二、重点任务清单

（一）理想信念教育

活动系统化开展：结合重大节日、纪念日，每月确定一个理想信念教育主题。通过主题班会、演讲比赛、征文活动、红色故事分享会等形式，引导学生树立正确的理想信念。

学科教学渗透理想信念教育：引导各学科教师深入挖掘教材中的理想信念教育元素，将其有机融入课堂教学。

榜样引领与实践体验相结合：邀请优秀校友、道德模范、先进人物进校园，举办“榜样的力量”主题报告会，分享他们的成长经历和奋斗故事，激励学生树立远大理想。同时，组织学生开展社会实践活动，让学生在实践中感受理想信念的力量，增强对国家和社会的责任感。

（二）心理健康教育

课程体系与师资队伍建设：严格按照课程标准要求，开足开好心理健康教育课程，确保教学内容涵盖心理健康知识普及、情绪管理、人际交往、压力应对、生涯规划等方面。加强心理健康教育师资队伍建设，通过培训、进修、教研活动等方式，提升专兼职心理教师的专业水平。

心理健康普查与干预机制完善：在学期初开展全体学生心理健康普查，全面了解学生的心理健康状况。建立心理健康档案，对筛查出的重点关注学生进行跟踪辅导，制定个性化干预方案。加强与家长的沟通合作，及时反馈学生的心理问题，共同做好学生的心理支持与疏导工作。同时，设立心理咨询热线，为学生提供便捷的心理咨询服务。

心理健康宣传与活动开展：通过举办心理健康讲座、心理剧表演、心理健康手抄报比赛等形式多样的活动，普及心理健康知识，营造关注心理健康的良好氛围。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，定期推送心理健康科普文章、心理调适方法等内容，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。

（三）行为规范养成教育

制度完善与宣传引导：依据《中小学生守则》和学校实际情况，修订完善学生行为规范细则，明确学生在课堂纪律、校园礼仪、环境卫生、考勤管理等方面的具体要求。通过开学第一课、主题班会、校园广播、宣传栏等多种渠道，广泛宣传行为规范，确保每位学生熟知并理解各项规定。

日常监督与考核评价：成立学生自管小组，由学生干部和优秀学生代表组成，对学生的日常行为进行全方位、全过程监督检查。

活动促进与习惯巩固：开展“文明行为伴我行”系列主题活动，引导学生在实践中养成良好的行为习惯。设立“文明行为示范岗”，选拔优秀学生担任示范员，发挥榜样引领作用。加强家校合作，通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传学校的行为规范要求，引导家长在家中督促学生养成良好的行为习惯，实现家校教育的一致性。

（四）社会实践与志愿服务

实践基地建设与活动组织：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定详细的社会实践活动计划，每学期组织学生开展1-2次社会实践活动，如社区服务、环保宣传、文化调研等。

志愿服务体系构建与推进：建立健全学生志愿服务体系，成立学校志愿服务队，制定志愿服务章程和管理制度。鼓励学生积极参与志愿服务活动，根据学生的特长和意愿，设立不同的志愿服务项目。定期组织志愿者培训，提高学生的服务意识和专业技能。

实践育人成果展示与推广：定期举办社会实践与志愿服务成果展示活动，通过展板、视频、演讲等形式，展示学生在实践活动中的优秀成果和感人故事。加强对实践育人工作的宣传报道，利用学校官网、微信公众号等平台，宣传推广实践育人的成功经验和典型案例，营造良好的实践育人氛围，激发更多学生参与社会实践与志愿服务的积极性。

三、保障措施

（一）师资调配

优化师资结构：根据学校德育工作需求，合理调配师资力量。优先选拔政治素质高、责任心强、具有丰富班级管理经验的教师担任班主任。加强心理健康教育教师队伍建设，确保配备专职心理健康教师，其他学科教师也应具备一定的心理健康教育知识和技能，形成全员参与心理健康教育的良好局面。

加强师资培训：制定详细的德育师资培训计划，定期组织教师参加各类培训活动。培训内容包括德育理论知识、班级管理技巧、心理健康教育方法、学生沟通艺术等。邀请专家学者来校举办专题讲座，组织教师外出参观学习先进的德育工作经验。鼓励教师参加德育相关的学术研讨活动和课题研究，不断提升教师的专业素养和业务能力。

（二）资源支持

场地与设施保障：学校为德育工作提供必要的场地和设施支持。建设专门的心理咨询室、团队活动室等。完善校园文化设施建设，如宣传栏、文化墙等，营造浓厚的德育氛围。

资源整合与共享：整合各方德育资源。邀请家长参与学校的德育活动，发挥家长在学生德育中的重要作用。与社区合作，开展社区服务、社会实践等活动，拓展学生的德育空间。积极争取社会资源，为学校德育工作提供更多的资源保障。